教师必备成语游戏：接龙猜谜填空模式，融合解释故事的教学工具

刚入职那年，我在五年级课堂试了回传统成语接龙，本以为会冷场，没想到孩子们眼睛亮晶晶的。当第一个孩子说出 “狐假虎威”，下一个接 “威风凛凛”，再到 “凛若冰霜”，全班居然接了二十多个。这让我发现，接龙就像一条魔法链，能把静态的成语变成动态的思维碰撞。

现在我常用的 “阶梯式接龙” 特别适合不同年级。低年级用 “字头接”，比如 “一心一意” 接 “意味深长”，重点练字音衔接；高年级升级 “字尾接”，“长治久安” 接 “安步当车”，顺便讲 “长” 在不同成语里的读音变化。记得在黑板画条彩色接龙轨道，每接一个词就贴个小贴纸，孩子们为了让轨道变长，课后还追着我问成语。

有次讲到 “画蛇添足”，我突发奇想加入 “故事接龙”。每个孩子接一个词，还要编一句故事剧情。当 “足智多谋” 接上后，有个孩子说 “添足的蛇用智慧说服了嘲笑它的动物”，全班都乐了。这种融合故事的接龙，让成语不再是孤零零的四个字，而是有情节、有画面的小剧场。

去年带毕业班，复习成语时发现单纯听写效率低，就琢磨着把成语变成谜语。第一次出 “最快的速度 —— 打一成语”，当有学生喊出 “风驰电掣” 时，那种眼睛放光的样子我至今记得。猜谜就像给成语蒙上一层面纱，孩子们踮起脚尖揭开时，成就感特别强。

现在我把谜语分成三类：字面谜适合低龄，比如 “泵 —— 水落石出”，拆字法帮他们理解结构；情境谜中年级适用，“两个人吵架，旁边人劝架 —— 打一成语”，引出 “息事宁人”；图片谜最受欢迎，放张古人在书桌上刻字的图，孩子们能猜出 “刻舟求剑”，还能讲出故事大概。

记得在教室角落设个 “成语谜宫角”，每周换一批谜语卡。有次一个平时内向的孩子解出 “最难做的饭 —— 无米之炊”，主动给同学讲 “炊” 是做饭的意思，那一刻我就知道，猜谜让成语学习从被动接受变成了主动探索。现在每次猜谜，教室里都是 “老师，这个我知道” 的声音，连最调皮的孩子都坐直了身子。

班上有个学生总把 “完璧归赵” 写成 “完壁归赵”，让我意识到字形和语境理解的重要性。填空游戏就像给成语搭框架，帮孩子们在正确的位置 “安放” 每一个字，还能结合解释加深记忆。

我常用的 “三级填空法” 很有效。初级填空给拼音提示，比如 “wán bì guī zhào（ ）”，适合新学成语；中级填空隐去部分字，“（ ）璧归（ ）”，同时在旁边画个和氏璧的简笔画，提醒故事背景；高级填空结合句子语境，“蔺相如凭借智慧让和氏璧（ ），这个故事告诉我们要勇敢机智”。

有次在课堂用 “填空接龙” 比赛，每组轮流填一个空，错了就淘汰。当轮到 “负（ ）请罪” 时，有个组填了 “荆”，还顺势讲了廉颇向蔺相如认错的故事。这种把填空和故事结合的方式，让孩子们不仅记住字形，还理解了成语背后的情感和道理。现在批改作业时，发现孩子们写成语错别字少了，还能在作文里恰当运用，这就是填空游戏的魔力。

不管是接龙、猜谜还是填空，真正让成语在孩子心里扎根的，是背后的故事。记得讲 “三顾茅庐” 时，先让孩子们玩 “猜谜” 引出成语，再用 “填空” 补全关键情节，最后分组表演刘备三次拜访诸葛亮的场景。当看到平时坐不住的孩子扮成诸葛亮摇头晃脑说话，我知道这个成语他们忘不了了。

每个成语都是一个小故事，把这些故事挖出来，和游戏结合，就能让成语从课本里 “走出来”。比如 “卧薪尝胆”，先玩接龙 “卧薪尝胆→胆战心惊→惊天动地”，再猜谜 “形容人刻苦自励，发奋图强 —— 打一成语”，最后让孩子们用填空的形式复述越王勾践的故事。这样下来，孩子们不仅记住了成语，还理解了其中的精神。

现在我常把成语故事做成卡片，放在教室的 “故事角”。课间时，孩子们会自发拿卡片玩接龙，互相猜谜，甚至自己编故事。有个孩子把 “守株待兔” 改编成现代版，说 “有个学生天天等着答案自己出现，最后考试不及格”，逗得全班笑，却也让大家记住了不能心存侥幸的道理。

这些年试过不少成语教学工具，有几个特别好用。“成语大富翁” APP，把接龙、猜谜、填空做成闯关游戏，孩子们边玩边学，还能收集成语卡片；“故事成语盒子” 教具，里面有各种成语故事的小卡片和图片，适合课堂分组活动；还有自己做的 **“成语摩天轮” 课件 **，转动轮子随机出现成语，让学生们抢答填空或讲故事。

记得去年用 “成语大富翁” 上公开课，当孩子们看到自己的虚拟角色在地图上前进，每答对一个成语就获得金币，个个都特别投入。课后有老师问我秘诀，我说其实就是把游戏和故事揉进教学，让孩子们在玩中学。现在班上的孩子说起成语，不再是死记硬背，而是能笑着讲出背后的故事，甚至自己创造新的玩法。

作为老师，最开心的就是看到孩子们眼睛里闪烁着对知识的渴望。成语游戏就像一把钥匙，打开了传统文化的大门，让孩子们在接龙中感受语言的韵律，在猜谜中体验探索的乐趣，在填空中搭建记忆的框架，而融合故事的设计，更是让这些古老的智慧真正走进孩子们的心里。下次课，不妨试试这些方法，说不定你会发现，原来成语教学可以这么有趣又有效。

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